一、孩子和家长的困惑：
 1、孩子学不会。
 2、孩子觉得学会了，就是做不对，较后拿马虎来说事儿。
 3、孩子会，也能做对，就是太慢，急死人了。
 4、孩子会，也能做对，速度也还可以，就是不如人家那么顺畅。其实，这就是学习的四个层次：会、对、快、好。
 结合高考趋势
 1、“会”是根本！具体说就是概念清楚，思维清晰。靠死记硬背、生搬硬套、题海战术，肯定是不行了。再说的**一点，学习数学，就是在培养一种思维方式，特别是逻辑思维的方式。
 2、“对”是较基本的要求！具体来说就是习惯良好，层次清楚。马虎背后都是有原因的，要找原因，不要拿马虎当借口。审题就需要良好的习惯，好习惯是养出来的。
 3、“快”指的是正常速度，是又一个基本要求！知识要总结、能力要训练、思维要感悟，这些都到位了，速度自然就达标了。
 4、“好”是较高要求！知识的深度和广度，能力的熟练度，思维的灵活度。真的达到好，离满分就不远了。
  
 二、老师介绍
 梁老师：二中数学老师，毕业于华中师范大学数学系，从事高中数学教学工作13年，带过7届毕业班，对教材研究比较深入，教学经验丰富，对中学数学知识体系具有深刻的认识和独到的见解，对数学各部分知识点、重点和难点了如指掌，清楚学生在接受各知识点时可能存在的困难和问题，因此能针对学生的不同情况，因人施教，采用灵活的教学方法，让学生能尽快较大幅度的提升成绩.我还有近8年的课外一对一辅导历程,经验丰富！
 三．高二升高三数学暑假衔接班的授课目的：
 1、夯实基础知识，吃透课本。
 函数、数列、立体几何、解析几何、排列组合、不等式、平面向量、二项式定理以及统计。其中，尤其以函数和几何较为难学，同时也是重点知识内容，要弄清楚它们各自的特点以及相互之间的联系，这些都是较基本的内容。在职老师系统讲解课本上的一些基本的概念、定理、公式，使学生全面系统的掌握。

 2、讲练结合，培养学生良好的解题习惯。
 在平时的做题练习中，从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高学生的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，引导学生写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出错误所在及时更正。强化基础训练，针对性提升，为高三阶段做好充分准备。

 3、培养学生的分析、推断能力。
 数学的学习重在培养观察、分析和推断能力，开发学习者的创造能力和创新思维。因此，在职老师在数学教学的过程中，通过重难点、典型题型分析，着重锻炼学生的思维及分析能力。

 四、案例选编： 
 李同学，武汉武汉中学高一学生，入学摸底测评数学72分，暑假在快学学习了45个课时，在学校第一次月考，数学109分！
  
 王同学，14中高一学生，入学测试数学80分，暑假学习了两个月，数学提分31分，成绩提升到110分！
  
 马同学，东湖高中，高二学生，入学测评数学90分，在快学学习35课时，数学提高了40分！
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 案例比较多就不一一列举了，更多详情可致电详聊。
联系我时，请说是在夜赶集分类网看到的，谢谢！
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